Reliable затронул очень интересную тему - образование в Канаде. Рассказ мне настолько понравился, что не могу не откликнуться на просьбу поведать о моем видении образования в России. Публикую в своем блоге, так как коротко не получилось, и дабы не разводить грязь в записях хорошего человека. И так, внемлите. :-)
Очень сложно описать все коротко и доступно, потому что мнение формировалось на протяжении многих лет. Но я попытаюсь. Да, в советское время постоянно трубили о качестве нашего образования, но откуда такие предпосылки? На чем основывалось это утверждение? Великие советские шпионы проникали за железный занавес и воровали дневники американских двоечников, так что ли? Скорее уж все было, как в анекдоте, "не ругай слона - не продашь". Ведь если социализм должен быть во всем лучше, чтобы его хоть кто-то строил.
Да, наша школа закладывала (именно в прошедшем времени) фундаментальную базу, но кто задумывался о последствиях? Зачем ребенку, у которого получаются гениальные стихи, фундаментальная база по математике? Затем, что показатель средней успеваемости в отдельной школе (городе, районе) и во всей стране мог показать буржуям Кузькину мать. Поэты стране были не нужны, а нужны средние показатели по выпуску средних инженеров. В результате мы получили автоваз (избитая тема для всей страны), но зато его продукцию мог починить любой советский выпускник благодаря заложенной базе. :-) Получили кучу средних управленцев, которые даже сами себе перед зеркалом не могут сознаться, что они посредственности, и продолжают разваливать страну.
Но от лирики к теории. Во время моей учебы в школе начались первые реформы системы образования. Зачем? Ведь еще год назад наша школа была лучшей в мире, что изменилось? Снова появились лицеи и гимназии. Я учился в лицее. От обычной школы он отличался 4 часами дополнительных занятий по профилю - вчерашние сопляки, мечтавшие стать пожарными-врачами-космонавтами, сегодня смотрят фильмы по "видаку" и параллельно выбирают себе будущее. Была в нашем уездном городе N и своя гимназия. Сугубо для "элиты", с жестким отбором. Такое ощущение, что у них был специальный предмет, где рассказывали какие они хорошие, где возносили их эго. Очевидно это индивидуальный подход на наш лад. По уровню знаний, как и все, но с большими претензиями. Оглядываясь вокруг создается впечатление, что гимназии с подобным подходом были очень популярны по всей стране. Мой выпуск был первым на котором начали обкатывать ЕГЭ. Средний показатель по школе был на уровне 85-90% правильных ответов (по старой системе оценок это "хорошо", 4). Когда выпускался двоюрный брат, показатель ощутимо просел, но что-то изменилось в конвертации оценок и снова у всех "хорошо". Сейчас сестренка сдает пробный экзамен в 9 классе - будет "хорошо", если напишет хотя бы на 70%. Итого, мы потеряли 20% за 12 лет.
Это не значит, что современные дети глупы. Изменились сами подходы к образованию. Молодежь хочет всего сразу и даром, как в голливудских фильмах, а министерство образования изо всех сил старается выдавать отчеты не хуже чем раньше - миф то надо поддерживать. Сестренка начала свою учебу по системе Людмилы Георгиевны Петерсон, причем начала отлично, правда в другой школе. Потом уже она перебралась в школу, которую окончил я. Сейчас она учится на 4 и 5, но результаты теста все равно говорят сами за себя. Искушенный родитель может сказать "Вот! Прогресс то есть! Появились современные образовательные программы... бла-бла-бла". Давайте посмотрим на это поближе. В каком-то там начальном классе сестренка показала родителям учебник со следующим содержанием (воспроизвожу по памяти) "средневековому ученому нечем было писать, но у него были ржавые гвозди, мед и т.д. и т.п., что он использовал чтобы получить чернила?" Казалось бы кругозор, исследовательская работа, полет мысли и другие модные слова. Ага. В глубинке, где интернет - это что-то мифическое за огромные деньги да еще ученику класса второго.
Был еще случай. Сколько то лет спустя у сестры началась геометрия и вот она пришла ко мне к своему брату, у которого всегда все отлично было с геометрией и пространственным воображением, да и вообще брат - инженер. Протягивает мне свою рабочую тетрадь (красивую, дорогую, которую с кучей других тетрадей и учебников в начале учебного года родители купили за приличные деньги при страшном деффиците) и говорит: "Джек, братик, помоги мне, а то я ничего не понимаю что они хотят". Первая седина у меня появилась задолго до этого события, так что новый стресс остался незамеченным. Был дан незаконченный рисунок и текст, куда надо было вставлять чуть ли не каждое второе слово. Я не смог. Не смог пока не перерисовал рисунок на бумажку и не решил, как когда-то учили. И вот вчера утром пришла смс "у меня экзамен по истории. В какой стране в 1957 году была организована первая экологическая партия?" Экзамен уже закончился, но вы, пожалуйста, нагуглите а то мне самому интересно. А еще мне интересно историю чего сейчас преподают?
Вот так у нас обстоят дела с теорией, а что же практика? Уездный город N очень уездный, но там есть хорошие спонсоры и обеспечение у школ хорошее. А вот перед нами Петербург, где мы месяц назад подарили ближайшей школе несколько списанных Пентиумов 2 и 15-дюймовых ЭЛТ мониторов. Счастье учителя по информатике мне не передать - теперь у них есть хоть что-то. В 2001 году у меня было нечто похожее на практике по физике в прославленном ЛИАПе - аналоговый амперметр в цепи с постоянным током показывал сразу все, стрелка как с цепи сорвалась. Причина была установлена быстро - дата изготовления прибора 1957 год. Это была просто агония умирающей техники. И так вся наша высшая школа - преподаем обширную базу, основы которой теряются в веках, на оборудовании послевоенной эпохи и надеимся, построить светлое будущие.
Должен признать все же деньги пришли в ЛИАП и реконструкция началась. Были отремонтированы коридоры согласно всем требованиям евродизайна, были поставлены пластиковые окна и двери. Все, завалявшееся конфета получила новую обертку. На государственном уровне происходит с наукой тоже самое. Реформа образования - собираемся похоронить образование, зато на месте не стоим. Silicon valley - запросто! В России их будет сразу ДВЕ! Да еще за огромные деньги налогоплатильщиков и с четким графиком когда какое открытие будет сделано и сколько денег оно принесет. После такого то одна огромная жаба должна целиком накрыть весь североамериканский континент (вы уж извините :-) ).
Системы образования в России просто не осталось - оркестровые музыканты страются исполнить разом каждый свое соло. Все то лучшее, что у нас было, истлевает под воздействием времени. Все, что мы хватаем на западе, мы, как в абсурдном анекдоте, дорабатываем напильником, портим и проклинаем. Единственно в чем наше образование обогнало любое другое - это цена. 50 000 рублей за семестр в средненьком ВУЗе.
Ну и напоследок хотелось бы обратить ваше внимание на один интересный парадокс. Все слышали, что отечественное образование самое лучшее. Но так же все, поступая в ВУЗ, слышали "забудьте чему вас учили в школе - вы теперь взрослые и тут все иначе!". Ну а в последствии молодой специалист находил свою первую работу и слышал очередное "Забудь все. Сейчас мы тебя будем учить".
P.S. И еще 5 капель про Петерсон&co. У меня подрастает племянник. Родители очень сильно хотят отдать его учится по этой системе. Я против. Почему? Потому что это система с 1 по 4 класс, а дальше добропожаловать в обычную среднюю школу, альтернатив нет.
Да, наша школа закладывала (именно в прошедшем времени) фундаментальную базу, но кто задумывался о последствиях? Зачем ребенку, у которого получаются гениальные стихи, фундаментальная база по математике? Затем, что показатель средней успеваемости в отдельной школе (городе, районе) и во всей стране мог показать буржуям Кузькину мать. Поэты стране были не нужны, а нужны средние показатели по выпуску средних инженеров. В результате мы получили автоваз (избитая тема для всей страны), но зато его продукцию мог починить любой советский выпускник благодаря заложенной базе. :-) Получили кучу средних управленцев, которые даже сами себе перед зеркалом не могут сознаться, что они посредственности, и продолжают разваливать страну.
Но от лирики к теории. Во время моей учебы в школе начались первые реформы системы образования. Зачем? Ведь еще год назад наша школа была лучшей в мире, что изменилось? Снова появились лицеи и гимназии. Я учился в лицее. От обычной школы он отличался 4 часами дополнительных занятий по профилю - вчерашние сопляки, мечтавшие стать пожарными-врачами-космонавтами, сегодня смотрят фильмы по "видаку" и параллельно выбирают себе будущее. Была в нашем уездном городе N и своя гимназия. Сугубо для "элиты", с жестким отбором. Такое ощущение, что у них был специальный предмет, где рассказывали какие они хорошие, где возносили их эго. Очевидно это индивидуальный подход на наш лад. По уровню знаний, как и все, но с большими претензиями. Оглядываясь вокруг создается впечатление, что гимназии с подобным подходом были очень популярны по всей стране. Мой выпуск был первым на котором начали обкатывать ЕГЭ. Средний показатель по школе был на уровне 85-90% правильных ответов (по старой системе оценок это "хорошо", 4). Когда выпускался двоюрный брат, показатель ощутимо просел, но что-то изменилось в конвертации оценок и снова у всех "хорошо". Сейчас сестренка сдает пробный экзамен в 9 классе - будет "хорошо", если напишет хотя бы на 70%. Итого, мы потеряли 20% за 12 лет.
Это не значит, что современные дети глупы. Изменились сами подходы к образованию. Молодежь хочет всего сразу и даром, как в голливудских фильмах, а министерство образования изо всех сил старается выдавать отчеты не хуже чем раньше - миф то надо поддерживать. Сестренка начала свою учебу по системе Людмилы Георгиевны Петерсон, причем начала отлично, правда в другой школе. Потом уже она перебралась в школу, которую окончил я. Сейчас она учится на 4 и 5, но результаты теста все равно говорят сами за себя. Искушенный родитель может сказать "Вот! Прогресс то есть! Появились современные образовательные программы... бла-бла-бла". Давайте посмотрим на это поближе. В каком-то там начальном классе сестренка показала родителям учебник со следующим содержанием (воспроизвожу по памяти) "средневековому ученому нечем было писать, но у него были ржавые гвозди, мед и т.д. и т.п., что он использовал чтобы получить чернила?" Казалось бы кругозор, исследовательская работа, полет мысли и другие модные слова. Ага. В глубинке, где интернет - это что-то мифическое за огромные деньги да еще ученику класса второго.
Был еще случай. Сколько то лет спустя у сестры началась геометрия и вот она пришла ко мне к своему брату, у которого всегда все отлично было с геометрией и пространственным воображением, да и вообще брат - инженер. Протягивает мне свою рабочую тетрадь (красивую, дорогую, которую с кучей других тетрадей и учебников в начале учебного года родители купили за приличные деньги при страшном деффиците) и говорит: "Джек, братик, помоги мне, а то я ничего не понимаю что они хотят". Первая седина у меня появилась задолго до этого события, так что новый стресс остался незамеченным. Был дан незаконченный рисунок и текст, куда надо было вставлять чуть ли не каждое второе слово. Я не смог. Не смог пока не перерисовал рисунок на бумажку и не решил, как когда-то учили. И вот вчера утром пришла смс "у меня экзамен по истории. В какой стране в 1957 году была организована первая экологическая партия?" Экзамен уже закончился, но вы, пожалуйста, нагуглите а то мне самому интересно. А еще мне интересно историю чего сейчас преподают?
Вот так у нас обстоят дела с теорией, а что же практика? Уездный город N очень уездный, но там есть хорошие спонсоры и обеспечение у школ хорошее. А вот перед нами Петербург, где мы месяц назад подарили ближайшей школе несколько списанных Пентиумов 2 и 15-дюймовых ЭЛТ мониторов. Счастье учителя по информатике мне не передать - теперь у них есть хоть что-то. В 2001 году у меня было нечто похожее на практике по физике в прославленном ЛИАПе - аналоговый амперметр в цепи с постоянным током показывал сразу все, стрелка как с цепи сорвалась. Причина была установлена быстро - дата изготовления прибора 1957 год. Это была просто агония умирающей техники. И так вся наша высшая школа - преподаем обширную базу, основы которой теряются в веках, на оборудовании послевоенной эпохи и надеимся, построить светлое будущие.
Должен признать все же деньги пришли в ЛИАП и реконструкция началась. Были отремонтированы коридоры согласно всем требованиям евродизайна, были поставлены пластиковые окна и двери. Все, завалявшееся конфета получила новую обертку. На государственном уровне происходит с наукой тоже самое. Реформа образования - собираемся похоронить образование, зато на месте не стоим. Silicon valley - запросто! В России их будет сразу ДВЕ! Да еще за огромные деньги налогоплатильщиков и с четким графиком когда какое открытие будет сделано и сколько денег оно принесет. После такого то одна огромная жаба должна целиком накрыть весь североамериканский континент (вы уж извините :-) ).
Системы образования в России просто не осталось - оркестровые музыканты страются исполнить разом каждый свое соло. Все то лучшее, что у нас было, истлевает под воздействием времени. Все, что мы хватаем на западе, мы, как в абсурдном анекдоте, дорабатываем напильником, портим и проклинаем. Единственно в чем наше образование обогнало любое другое - это цена. 50 000 рублей за семестр в средненьком ВУЗе.
Ну и напоследок хотелось бы обратить ваше внимание на один интересный парадокс. Все слышали, что отечественное образование самое лучшее. Но так же все, поступая в ВУЗ, слышали "забудьте чему вас учили в школе - вы теперь взрослые и тут все иначе!". Ну а в последствии молодой специалист находил свою первую работу и слышал очередное "Забудь все. Сейчас мы тебя будем учить".
P.S. И еще 5 капель про Петерсон&co. У меня подрастает племянник. Родители очень сильно хотят отдать его учится по этой системе. Я против. Почему? Потому что это система с 1 по 4 класс, а дальше добропожаловать в обычную среднюю школу, альтернатив нет.
1 комментарий:
Еще раз перечитал этот пост.
Как-то быстро забываться стали российские реалии. Спасибо!
Отправить комментарий